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Edito du mois de mars
Pourquoi ?

Pourquoi faire une loi de refondation de l’école ?

Pourquoi mettre en mouvement les acteurs : membres de l’Education Nationale, associations, collectivités, parents… ?

Pourquoi créer des conseils : le CSP, le CNIRE, le Comité de suivi des rythmes scolaires, le CNESP qui fonctionnent fort bien dans l’engagement des uns et des autres et font des propositions tout à fait intéressantes ?

Pourquoi produire des circulaires, nombreuses, que les cadres intermédiaires devraient relayer : cycle 3, conseil école-collège… ?

Pourquoi mettre en route la « grande mobilisation » de l’Ecole pour les valeurs de la République ?

Et puis rejeter les rapports des deux grandes manifestations autour de l’évaluation ?

Que se passe-t-il ? Avec qui dialogue-t-on vraiment ? Avec les partenaires de l’école, avec les forces vives de la refondation ou plus discrètement, en sourdine, avec d’autres acteurs qui résistent depuis 1945 aux évolutions majeures du système éducatif ?

La souhaite-t-on vraiment, cette école démocratique sur laquelle on discourt à plaisir ? Veut-on agir enfin pour en faire le creuset républicain que chacun attend ? Ou bien ne sont-ce que des thématiques pour alimenter de belles envolées mystificatrices ?

Le socle commun, les méthodes de travail qu’il suppose, l’évaluation, la transformation des pratiques professionnelles de l’ensemble des acteurs de l’éducation nationale, la participation des parents, la responsabilisation des élèves, l’apprentissage de la citoyenneté et de la démocratie dans un climat scolaire renouvelé ….. ! Etait-ce donc du vent ? Des objets rhétoriques pour circulaires ad hoc pour tempérer les inquiétudes en se détournant sciemment de l’action.

E&D est plus que jamais décidé à soutenir la loi de refondation, mais que peut-on, si le courage et la volonté politique manquent à nos dirigeants pour affronter des résistances depuis si longtemps enkystées et dénoncées tant de (...)

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